FINAL CONCLUSIONS I COMIAT

Tal i com deia Confucio, sento que: 

"M'ho van explicar i ho vaig oblidar, m'ho ensenyaren i ho vaig veure, amb la qual cosa ho vaig entendre i recordar. Ho vaig fer, ho vaig sentir i ho vaig aprendre."

Amb aquesta frase que encapçala l'entrada del final de les conclusions, us he volgut resumir el que ha significat per a mi la realització del pràcticum, penso que és prou entenedora i que sobren les paraules.

Simplement fer la observació que la tasca de psicopedagoga és la d'anar aprenent dia a dia amb els alumnes, companys de professió, famílies i en aquest cas concret de tota la xarxa educativa que ens envolta, és a dir treballar de forma col·laborativa amb tots els agents socials i educatius per poder fer una tasca enriquidora i d'èxit per i amb els alumnes. En definitiva, es tracta de construir uns sabers fer i estar per a que el futur dels joves sigui el de poder-se construir un futur enriquidor i valid.

En aquest punt on aquest procés per a mi s'acaba, he pogut veure que no hi ha res fixe que el que es valid és la flexibilitat, que cada alumne te unes característiques, potencialitats, limitacions diferents i que des de l'institut, en aquest cas, s'intenten adaptar a tot amb els recursos que tenen, intentant fer el millor, parlant i pactant dia a dia. No treballen amb programes tancats i fixes sinó que tenen una manera de fer oberta i flexible que ajuda a millorar la qualitat de l'estada dels alumnes al centre.

Amb aquestes paraules m'acomiado, sense abans agrair a la TERESA el seu suport, tot el que m'ha ensenyat amb el seu saber fer i amb els consells que dia a dia m'ha donat. També a la resta de l'equip del departament d'orientació en especial a l'Assumpta amb la que he pogut compartir sessions i neguits. També al Salva director d'aquest macro institut, com diu ell una petita ciutat, que ha fet que em pugui sentir una mes dins el centre i com no a la resta de l'equip docent i directiu que sempre que ho he necessitat m'han ajudat, obert les portes i acollit tant i tant be.

MOLTES GRACIES!!

INICI CONCLUSIONS

Amb aquesta entrada aniré començant a tancar el blogg i la PAC 2, fent unes petites conclusions d'aquest procés que vaig començar el setembre amb el pràcticum I i que finalitzo avui amb el pràcticum II.

Ha estat una època molt intensa on poder veure i experimentar en pròpia pell aspectes teòrics que estudiava i llegia a nivell pràctic i amb el dia a dia. Ha estat un procés intens on he viscut tot tipus de moments, alguns més interessants que altres, moments motivadors i moments desmotivadors on he vist la importància de treballar individualment els reptes que suposa estar dins un departament d'orientació com a psicopedagoga i estar immersa en un centre escolar i sobretot en un centre tant gran.

Com ja heu pogut anar llegint he enfocat el meu projecte en la diversitat i en com s'organitza a IPM. Realment al principi em sentia molt critica amb la forma que ho feien, sentia que en lloc de incloure els alumnes al centre els estaven etiquetant des del primer dia.

A poc a poc, he pogut veure que per les característiques del centre i amb els recursos que tenen, que en realitat són molt pocs, aquest tipus d'organització és la millor pel centre i sobretots pels alumnes.

Per altra banda també cal dir, que hi ha coses que des del meu criteri personal i des de la meva poca experiència canviaria, com poden ser algunes metodologies emprades per certs docents, algunes d'elles poc estimulants pels alumnes i que no acaben d'engrescar els alumnes cap els aprenentatges, cert es també que és molt necessari tenir temps per preparar les sessions i els materials si es vol innovar i que els faria falta més temps per gestionar-ho tot a part de mes recursos.

DIARI 8

Avui he estat la majoria del matí passant l'enquesta als alumnes i els docents que han volgut i pogut participar.

Per motius d'organització, només he pogut agafar una petita mostre de 30 alumnes i 10 professors.

Els alumnes de 3er de la ESO estaven de sortida i no els hi he pogut passar.

Ha estat un matí distret ja que els alumnes han participat activament i la majoria es pot dir que han estat contents de poder dir la seva opinió de forma anònima.

Com sempre l'acollida dels alumnes i dels docents ha estat molt bona, sense cap inconvenient per part d'ells. Els alumnes els he explicat en que consistia de forma planera i molts d'ells s'han sorprès que jo fos estudiant com ells, molts es pensaven que era professora de reforç ja que em veuen sempre acompanyada d'altres professors, ha estat una anècdota força divertida ja que alguns no hem creien i en acabar també hem estat parlant del fet de que mai es tard per estudiar i formar-se “suposo que hem veuen gran per ser estudiant”.

Al llarg del matí també m'he hagut de dedicar a trobar els professors pels centre per demanar-los la seva col·laboració, ja que m'ha estat impossible per temes de confidencialitat i organització del centre enviar l'enquesta telemàticament per a que m'he la contestessin.

DIARI 7

Avui he tornat ha estar amb els grups que normalment estic.

Amb el grup de 2on avui he pogut veure una intervenció força tensa. Una alumne que anomenarem Y, ha estat tota l'hora, mirant el seu telefon mobil i parlant amb un company.

Al final se li ha tret el mobil i la Y ha explotat.

Ha començat ha insultar i amenaçar a la Teresa, se li ha demanat a la noia que surtis de l'aula però aquesta no ho ha fet i s'ha posat encara mes nerviosa i fins i tot un punt agressiva.

La Teresa a sortit de l'aula amb el telefon i la noia darrera cridant, per evitar que la Y anés a mes amb la seva actitud. La resta de companys/es s'han accelerat molt i els he hagut de contenir dins l'aula i valorar amb ells els que ha succeït.

Al final del dia la Teresa i jo, hem demanat a la Y que vingues al departament per parlar amb ella. En aquest punt la noia s'ha desmuntat i ha començat a explicar una situació familiar força greu que fa que la noia estigui alterada. Finalment se li ha fet la reflexió pertinent de la seva actitud i falta de respecte, també se li ha comentat que es parlaria amb els seus pares per poder millorar la seva situació familiar.

S'ha fet un registre de la situació per a que quedi constància del que ha passat i de la situació actual de la noia.

DIARI 6

Avui he acompanyat a un grup de Batxillerat a una sortida a BCN, sortida relacionada amb història de l'art.

M'han proposat anar en aquesta activitat ja que en el grup hi ha un noi amb asperger i està molt ben adaptat al grup i hi ha dos alumnes mes amb TDAH que van començar els seus estudis en un grup A i que aquest curs acabaràn el segon de batxillerat.

La sortida és molt interessant, hem anat a diferents museus i els alumnes han mostrat molt interes i atenció, en X (alumne amb asperger) ha estat molt be tot el dia exceptuant dos moments que ha patit una mini crisis (com d'engoixa) pero els propis companys han estat amb ell per a que pogues estar millor, els docents no han hagut d'intervenir en cap moment.

M'ha sorprés la gran capacitat tant dels alumnes companys de X com del mateix X en la seva manera d'adaptar-se a les noves situacions.

Realment amb en X, avui se m'ha demostrat que s'ha fet una gran tasca tant amb ell com amb la resta dels seus companys, des de l'IPM.

DIARI 5

Actualment els alumnes dels grups on participo en general estàn més dispersos i neguitosos. Amb l'equip de professionals és comenta, que els alumnes sembla que ja començen ha estar cansats de tot el curs i que el temps també fa que estiguin més distrets.

En totes les sesssions, s'ha de dedicar un temps a l'inici per a que es relaxin i es centrin amb l'assignatura que es farà. Els alumnes és mostren molt mes descuidats, distrets i amb un grau de falta d'atenció més gran.

En general és fa molt mes dificil poder treballar amb ells a l'aula. 

També s'ha detectat que hi ha més demanda individual, molts alumnes demanen suport al departament d'orientació per a que se'ls orienti per poder superar el curs, fet que ha desbordat el servei i jo mateixa amb supervisió de la meva tutora, estic dedicant unes hores a l'atenció idividual per poder ajudar als alumnes i ha l'equip del departament.

L'atenció individualitzada no l'havia portat a terme fins ara i la veritat es que és interessant i una feina agraïda, ja que es nota que els alumnes estan satisfets i contents de l'atenció rebuda i de que se'ls respecti el ritme dels aprenentatges.

DIARI 4

Avui ha estat un dia una mica caòtic però molt interessant on he pogut fer una dinàmica amb els alumnes de 1er de la ESO A.

En arribar, la Teresa la meva tutora referent estava en una entrevista amb una família, intentant resoldre un conflicte important, això ha volgut dir que he estat una estona sola amb el grup d'alumnes de 1er de la ESO de diversitat. No són gaires alumnes ja que és un grup dividit i en total han estat 9 alumnes.

Durant aquesta estona, he intentat que es relaxessin una mica ja que estaven força nerviosos i hem fet un petit debat parlant de que significa per ells estar a l'insti.

ha estat interessant ja que la visió dels alumnes és força diversa i la majoria enyoren la seva antiga escola. Moltes diuen que es senten sols, que no es senten estimats, que no hi ha cap professor que es preocupi per ells, n'hi ha un parell que comenten que en alguns moments tenen certa "por" i sobretot en el que mes coincideixen és que ningú els escolta, que tots els professors van ha donar-los matèria i que ningú els escolta.

Totes aquestes reflexions les hem seguit treballant quan ha vingut la Teresa per poder entrar mes en detall.

Ha estat molt bé poder escoltar les seves inquietuds i mals estar, he arribat a la conclusió des del meu criteri personal que són nens/es molt petits i immadurs per estar en centres tant grans i sense uns referents molt clars, fet que els fa sentir-se perduts i desbordats.

Hem pactat amb ells i amb la Teresa que un cop a la setmana dedicarem una estona a la classe per poder parlar de les coses que els preocupa i angoixa.

DIARI 3

En el dia d'avui he pogut gaudir, d'un dia diferent acompanyant en Rafel, professor encarregat de la mediació al centre i tutor de 4art A, entre altres.

Primer hem estat a la sessió del grup d'optativa de mediació. La classe ha tractat de poder d'acabar de veure la pel·lícula (Les normas de la casa de la Sidra), en acabar el docent ha començar a fer-los preguntes de com veien diferents temes, per a que els alumnes fessin reflexió personal en veu alta i es pugues entrar en debat tot respectant les opinions, seguint un ordre i mediant entre les opinions discordants dels alumnes. Els alumnes eren estudiants de 4art que l'han escollit com a assignatura optativa. S'ha acabat la sessió fent revisió de les tasques que havien d'anar fent a l'aula i a casa si no ho acabaven.

Després he pogut estar en una sessió d'història de l'art, amb alumnes de 2on de Batxillerat. En aquest grup també he pogut observar diferents temes ja que el professor fa servir una metodologia molt diferent que fa que els alumnes s'impliquin activament i també he pogut veure com es treballa la diversitat en aquesta aula ja que hi ha un cas d'un noi amb asperger i una noia amb un grau baix de deficiència auditiva. La veritat es que m'ha sorprès gratament veure el tracta dels companys amb aquests dos alumnes, el suport i el respecte que tenen uns amb altres.

A continuació hem anat a una sessió amb els alumnes de 4art A. La relació que té el docent amb els alumnes és molt bona malgrat l'actitud dels alumnes no és del tot correcte, el respecte que tenen tots és molt bo i malgrat el comportament és veu que hi ha hagut un treball previ per part del docent per guanyar-se la confiança dels alumnes i el respecte d'aquests en tot moment. En Rafel, també és el tutor d'aquest grup.

DIARI 2

Avui aquesta entrada anirà centrada a l'avaluació de 2on de la ESO.

L'ambient que hi ha entre l'equip docent és molt fluït i distés.

L'avaluació comença a la seva hora i cada tutor passa a la resta de companys per a que ho revisin el registre de les notes que tenen dels seus alumnes.

Es fa l'avaluació per cada un dels 5 grups.

El grup A, és el grup en el que s'està més estona ja que en aquest grup hi ha agrupat tot l'alumnat amb algun tipus de dificultat que no sigui de comportament. L'equip docents dediquen més temps a parlar del tots els alumnes d'aquest grup, un per un. L'avaluació del grup no és optima però pel que comenten és molt millor que al primer trimestre on els alumnes s'estaven adaptant a la dinàmica després de les vacances d'estiu.

Al primer trimestre vaig poder estar a l'avaluació dels grups de 1er de la ESO i l'ambient entre l'equip docent no era gens agradable, hi havia tensió i molts desacord en tot el que es parlava.

(Podeu veure l'entrada al blogg SESSIÓ AVALUACIONS TRIMESTRALS del dia 17/12/15).

Comparativament en aquest equip docent, l'ambient és molt mes agradable, s'escolten i s'intenten ajudar en les dinàmiques que poden angoixar als mateixos professors, no veuen com a conflicte o problema els temes que surten a l'aula, sinó com a repte individual i de grup a superar i millorar.

DIARI 1

Com que no he canviat de centre per fer les practiques i només hi puc anar un o dos dies a la setmana per la disponibilitat de la meva tutora del centre no he fet parada, sinó que he continuat des de mitjans de gener, així puc fer el total de les hores que es demanen o més i tampoc perdém la dinàmica, tant jo, els alumnes i els docents que m'acompanyen en el procés.

Però avui és pot dir que és el tret de sortida del pràcticum II, el primer dia, la dinàmica que inicio és la mateixa que durant el pràcticum I.

Les dos primeres hores estic amb els grups que anomenen de diversitat de 1er i 2on de la ESO, fent l'assignatura de Matemàtiques. Les dos hores següents estic amb la Teresa, psicopedagoga i la meva tutora referent, fent atenció individualitzada als alumnes amb més dificultat o atenció a les famílies. La última hora vaig amb un altre de les psicopedagogues a Formació Bàsica a la sessió de orientació laboral.

Avui començo a plantejar el tema del treball amb elles, ja que vull veure si els sembla be el tema i cap ha on puc encaminar-ho. La resposta que em donen és positiva, ja que a l'IPM intenten donar sortida a tots els alumnes i al tenir tantes línies el tema l'intenten abarcar des de molts prismes i depenent de les necessitats individuals dels alumnes i del centre.

Com fins al moment, he estat còmoda, puc preguntar i intervenir sempre que ho necessiti o ho vegi necessari. L'ambient amb els alumnes és el correcte i amb el personal del centre és positiu, em sento còmoda fent el que faig.

 La Teresa em comenta que el pròxim dia que vaig a les practiques hi ha sessió d'avaluació dels grups de 2on, per si vull assistir-hi i poder veure i observar quin és l'ambient que hi ha entre el professorat i quina és la dinàmica que hi ha al grup de 2on A.